中等教育论文_面向问题解决能力培养的STEM课程
06-12文章目录
一、问题提出
二、问题解决能力与STEM课程
（一）问题解决能力是STEM课程培养的关键能力
（二）面向问题解决能力培养的STEM课程内涵
三、面向问题解决能力培养的STEM课程开发
（一）STEM课程培养的问题解决能力结构
1. STEM课程培养的问题解决能力维度
2. STEM课程培养的问题解决能力划分
（二）面向问题解决能力培养的STEM课程体系
四、面向问题解决能力培养的STEM课程实施
（一）STEM课程中的项目式学习
（二）STEM课程项目式学习六阶应用模型
1. 问题发现阶段
2. 原理探究阶段
3. 方案确定阶段
4. 问题解决阶段
5. 评价交流阶段
6. 总结反思阶段
（三）STEM课程项目式学习六阶应用模型具体实施流程
1. 三种STEM课程类型比较分析
2. 三种STEM课程类型实施流程
文章摘要:STEM课程具有跨学科、实践性和指向关键素养三个特征，划分为三个层次水平，每个层次培养的目标不同，解决的真实问题情境复杂度及所需创造性的程度也不一样，并呈现递进关系。问题解决能力是STEM课程培养的关键能力，STEM课程培养的问题解决能力可结构化，对应主体课程、选修课程、专修课程三级课程体系和STEM课程项目式学习六阶应用模型。
文章关键词:
论文作者:庄小云
作者单位:广东华侨中学教学处 广州市名教师工作室 穗港澳STEM教育联盟理事会
论文分类号:G632.3